3果6 4 7 3 7 3| 2 6 1 5但 往 往 效 果 是 事 倍 功 半5 6 · 3 5为 什 么 呢3 2 1| 7 · 6 · 6| 5 · 3| 1 4| 5 · 2 · 6 7 3 3 · 6 6因 为 一 系 列 写 作 教 学 过 程 是 以 老 师 为 中 心3 6 1 · 2| 1 3 5 7 7 · 1 1 4 · 7如 果 让 学 生 来 当 老 师 评 改 老 师6 3| 5 5 6 3 5 · 5 3不 一 定 比 老 师 本 人 差6 2 7| 3 1 1 7 · 6| 7| 3 6 2让 他 们 自 己 从 找 错 别 字 开 始4 1 3| 2 · 1 6 1找 错 误 的 点 符 号2 2 · 1| 3 3 6 6 7 4找 用 得 不 恰 当 的 字 词4 5 1找 病 句5| 5| 3| 5 7 4 5找 开 篇 点 句 或 段5| 3 · 7| 6 6 · 5找 过 渡 句 或 段5| 1 6 1 7 4 7找 有 文 采 的 句 子3 4 7 2| 1 3| 1 4 2 7 · 7找 有 意 蕴 、 有 哲 理 的 句 子5 3| 1| 2 5 5 1| 4| 1 3找 有 新 鲜 气 息 的 好 材 料6 7 4 1| 3 6 4 1 · 7找 扣 住 话 的 全 文 中 心1| 2 · 1| 2 3 5 · 5 7| 1 2找 结 尾 呼 应 开 头 的 句 子3 4| 5 5 · 2 1 6 1 3| 4 5找 凤 头 、 猪 肚 、 豹 尾 等 等1 3 7 4坚 持 不 懈6 5 2 3 7 2 6| 7 7差 学 生 慢 慢 有 了 兴 趣1| 2 3 5 6 4 · 3 · 7 6| 3 6 7 3 4| 2 6 4全 班 学 生 的 主 动 性 和 积 极 性 大 大 提 高 了3 6 6 5 5| 3 · 7 2 4 4 7 2 7 · 6 4 4 4| 7 · 4 这 些 不 是 技 巧 的 技 巧 是 由 四 个 方 面 组 成4 · 7 5| 7 1 · 7 · 4 · 5 2 4 6 2彼 此 之 间 是 相 互 依 存 的 关 系4 6| 3 · 5| 4 5 7 · 4 6 7 · 3 7| 6 4 · 6 5关 键 是 老 师 在 写 作 教 学 中 要 大 胆 放 手3 6| 1 · 2 3| 5| 6做 到 以 学 生 为 主7 6 · 2 3 2 7 2 2 7 6 4 7 3| 3 2| 6 1 4 3调 动 他 们 的 积 极 性 ； 老 师 要 从 基 础 年 级 抓 起4 2 1| 7持 之 以 恒3 · 2此 外6| 1 3 · 5| 2| 6 · 5 7 · 5 3 6语 文 老 师 要 大 胆 地 写 下 水3 6 5 5 5 7 1 6 2 4 5 7并 以 下 水 来 检 验 理 论 的 正 确7 4 6| 6 6 · 3 1 4 6 7 4[ ] 拔 河 比 赛 | | 拔 河 比
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